（四）加強(qiáng)儲(chǔ)能技術(shù)專業(yè)條件建設(shè)，完善產(chǎn)教融合支撐體系

1.建設(shè)儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合校外實(shí)踐基地。堅(jiān)持共建、共享、共贏，創(chuàng)新儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)踐基地建設(shè)管理機(jī)制，形成校企在人才培養(yǎng)方面穩(wěn)定互惠的合作制度。推動(dòng)行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)工作，共同完成培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系建設(shè)，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目。推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度化、規(guī)范化，提高企業(yè)職工在崗教育培訓(xùn)覆蓋水平和質(zhì)量。

2.推動(dòng)校企共建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)校企人才雙向交流，加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)，建立結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的“雙師型”師資隊(duì)伍，其中“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例不低于50%，行業(yè)企業(yè)專家占專業(yè)課教師比例不低于20%。落實(shí)教師定期到校外實(shí)踐基地教學(xué)、崗位實(shí)踐和學(xué)習(xí)制度，每年時(shí)間不低于2個(gè)月，提高高校教師實(shí)踐教學(xué)能力。探索實(shí)施產(chǎn)業(yè)教師（導(dǎo)師）特崗計(jì)劃，從企業(yè)引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。

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3.支持建設(shè)產(chǎn)教融合聯(lián)合體。整合高校、科研院所、企業(yè)、行業(yè)資源，建設(shè)儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合聯(lián)合體，匯聚多方力量參與儲(chǔ)能技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。扎實(shí)推進(jìn)“引企入?！薄耙＿M(jìn)企”工作，發(fā)揮企業(yè)在高等教育人才培養(yǎng)中的重要主體作用，構(gòu)建產(chǎn)教融合的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，建立以企業(yè)為主體的協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。

“有人說(shuō)我們傻，屁股底下坐著金子不開(kāi)采，”該管理處生態(tài)環(huán)境和自然資源管理局局長(zhǎng)尕塔說(shuō)，保護(hù)青山綠水是在造福下一代，“現(xiàn)在我們這里已經(jīng)徹底告別了盜獵者和挖金子的人”。葉格鄉(xiāng)紅旗村環(huán)保小組組長(zhǎng)土才和隊(duì)友們將在草場(chǎng)和公路沿線撿拾的廢鐵、易拉罐、塑料瓶、廢電池分類打包，由官方提供經(jīng)費(fèi)，定期送到垃圾處理廠。這樣的環(huán)保小組，該鄉(xiāng)共有15個(gè)。瀾滄江源頭：“垃圾換文具”玉樹(shù)州雜多縣地處瀾滄江源頭。因垃圾“圍城”，兩年前，當(dāng)?shù)毓俜介_(kāi)展了“垃圾換文具”的環(huán)保行動(dòng)，即學(xué)生可用撿拾的垃圾在學(xué)校文具店換取文具。

無(wú)錫匯眾公司的主要產(chǎn)品有：鋰離子蓄電池，鋰電池，電池，鉛酸蓄電池，密封蓄電池，管形膠體蓄電池，OPZV膠體蓄電池，OPZV管形膠體蓄電池，直流屏蓄電池，電子秤蓄電池，EPS蓄電池，應(yīng)急電源電池，UPS蓄電池控制器，逆變器，太陽(yáng)能，太陽(yáng)能光伏板，逆變器蓄電池，太陽(yáng)能殺蟲(chóng)燈，太陽(yáng)能戶用電源，三輪車蓄電池，汽車蓄電池，電動(dòng)汽車電池，摩托車蓄電池，電動(dòng)車蓄電池